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感官教育

  蒙台梭利是意大利著名的幼儿教育家,被誉为世界幼儿教育史上继福禄培尔之后的一位杰出的幼儿教育思想家和改革家。在她的教育体系中,“感官教育”占有重要的地位,并成为其教育实验的主要部分。在她看来,学前阶段的儿童处在各种感觉的敏感期,在这一时期应该进行充分的感官教育。 

  感官教育或称感觉教育,是蒙台利教育内容中最重要,而且最有特色的部分。其内容主要是视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉练习五大类,它们分别借助相应的教育具来完成。

  1.蒙台梭利关于感官教育的意义及应注意的问题: 

  蒙台梭利把感觉教育的意义归结为四个方面: 

  第一,促进儿童感觉机能的发展; 

  第二,帮助儿童获取各个方面的正确认识;

  第三,养成儿童集中注意的习惯; 第四,打下形成健全人格的基础。 

  蒙台梭利在论述感觉教育问题时,还特别指出了进行感觉教育应该注意的问题;

  1.应该重视视、听、触觉的训练 

  蒙台梭利的感觉教育在重视所感觉器官训练的基础上特别重视视、听、触觉的训练,而且把触觉的训练放在最为重要的位置上。在蒙台梭利看来,对儿童触摸能力的训练不仅可以为他们小肌肉动作的发展打下良好的基础,更为重要的是,通过让儿童亲自动手,可以促进他们的思维,并使其活动中得到最初的发展。 

  2.应该注意感觉教育的适宜时期 

  蒙台梭利认为视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等感觉能力的发展在3-7岁时处于最迅速的时期,如果在这一时期忽视了感觉教育,成人之后感觉发展进入相对停滞期,则无法进行任何形式的补救。 

  3.应该使感觉教育的刺激孤立化 

  蒙台梭利认为儿童在平时的感知觉中混杂着各种感觉,如视觉、听觉、触觉等,仅仅视觉就包含有大小、形状、颜色等多种因素混杂。


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